Sursă: Punctul.ro
Deputatul Dumitrița Gliga solicită amânarea cu doi ani a implementării noii metodologii de admitere la liceu, pentru a asigura o reformă transparentă și echitabilă. Propunerea vine în contextul în care sistemul actual suferă de lipsa predictibilității și de riscul de diferențiere a șanselor elevilor în funcție de posibilitățile financiare ale familiilor.
Citește și: Județul Mureș ocupă locul al nouălea la investiții străine, arată raportul BNR
Alături de colegul său, deputatul Mihai Ghigiu, Dumitrița Gliga consideră că orice schimbare în sistemul educațional trebuie să fie bine pregătită și să răspundă unor întrebări esențiale legate de transparență, protecția drepturilor elevilor și echitatea accesului. În prezent, noua metodologie propusă de Ministerul Educației prevede două examene pentru elevii care optează pentru licee cu concurs propriu: Evaluarea Națională și un concurs de admitere, organizat pentru cel mult 50% din locuri.
De ce cere deputatul Gliga amânarea reformei admitere la liceu?
Deputatul subliniază că lipsa supravegherii audio-video la probele de admitere ridică probleme de transparență și de corectitudine în evaluare. În plus, există întrebări legate de protecția dreptului la contestație și de garantarea imparțialității procesului de admitere. Aceste aspecte pot influența echitatea și credibilitatea sistemului, mai ales în contextul diferențelor sociale și financiare dintre elevi.
- Neclarități privind supravegherea audio-video a probelor
- Riscul de diferențe între șansele elevilor în funcție de posibilitățile financiare ale familiilor
- Necesitatea unei dezbateri ample în Parlament cu participarea tuturor actorilor implicați
- Importanța verificării mecanismului și corectării vulnerabilităților înainte de aplicare
- Impactul asupra egalității de șanse în accesul la licee foarte căutate
Ce urmări are amânarea propusă de deputatul Gliga?
Deputatul consideră că această perioadă de două ani poate fi folosită pentru a discuta și a ajusta sistemul, implicând profesorii, părinții, elevii și specialiștii în educație. În plus, timpul suplimentar trebuie să fie folosit pentru a asigura o pregătire echitabilă și pentru a evita ca diferențele socio-economice să devină bariere în accesul la licee.
Această abordare are ca scop final crearea unui sistem de admitere mai transparent, echitabil și adaptat realităților sociale, astfel încât fiecare copil să beneficieze de aceleași șanse de a-și urma parcursul educațional în condiții corecte și sigure.
În concluzie, propunerea deputatului Gliga vizează o reformă responsabilă, care să răspundă nevoilor reale ale elevilor și părinților, și să asigure o dezbatere transparentă și participativă în procesul decizional.